{"id":28356,"date":"2024-03-29T19:46:54","date_gmt":"2024-03-29T18:46:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.nmz.de\/badblog\/?p=28356"},"modified":"2024-03-29T19:46:54","modified_gmt":"2024-03-29T18:46:54","slug":"studierende-gegen-machtmissbrauch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.nmz.de\/badblog\/2024\/03\/29\/studierende-gegen-machtmissbrauch\/","title":{"rendered":"Studierende gegen Machtmissbrauch"},"content":{"rendered":"

Studierende gegen Machtmissbrauch<\/strong><\/p>\n

Großes Aufsehen in der Musikwelt hat in der letzten Woche die Veröffentlichung dieses SPIEGEL-<\/a>Artikels (Achtung: Bezahlschranke) verursacht. Die \u201eInitiative gegen Machtmissbrauch an Musikhochschulen\u201c wurde \u2013 und das ist ein Novum – allein von Studierenden ins Leben gerufe und hat eine umfassende Befragung von Musikstudierenden unternommen. Die Ergebnisse sind wieder einmal ernüchternd und erschütternd.<\/p>\n

Nach den großen #metoo-Affären in der jüngeren Vergangenheit hat sicherlich ein Umdenken an den Musikakademien stattgefunden. Dass man sich aber nicht zurücklehnen sollte, weil inzwischen einige schlimmere Fälle vor Gericht landeten, zeigt diese Umfrage überdeutlich. Es ist immer noch unglaublich viel zu tun.<\/p>\n

Machtmissbrauch macht sich nicht nur in sexuellen Übergriffen bemerkbar, das muss man immer wieder betonen. Es gibt die unterschiedlichsten Formen von Grenzüberschreitungen \u2013 von Mobbing und psychischen Grausamkeiten reicht das Spektrum bis hin zu Kontrollversuchen und verschiedenen Formen von Grooming.\u00a0\u00a0 In den letzten Jahren ist es der unermüdlichen Arbeit verschiedener Initiativen und Einzelpersonen zu verdanken, dass das Thema aktuell blieb, besonders zu nennen wäre hier die Arbeit des Harfenduos<\/a>, der Vertrauensstelle THEMIS<\/a> so wie auch Analysen wie zum Beispiel dieser hervorragende Artikel des Pianisten Florian Hölscher<\/a>.<\/p>\n

Immer wieder frappiert, wie schwer sich manche Hochschulen mit dem Umgang mit Fällen tun, und wie ungeschickt sie das oft kommunizieren.<\/p>\n

So verschwand eine erste von der Münchener Musikhochschule initiierte Umfrage nach dem Mauser-Skandal in der Schublade, vermutlich, weil die Ergebnisse die Hochschule nicht sehr gut aussehen ließ. Bei der aktuellen \u2013 von der neuen Präsidentin Lydia Grün in Auftrag gegebenen Umfrage \u2013 wird dies daher \u2013 gottseidank – ganz bewusst anders gehandhabt. \u00a0Immer wieder wird auch gerne der Begriff \u201eEinzelfall\u201c verwendet, wenn etwas an einer Hochschule passiert ist. Was insofern absurd ist, da mehrere \u201eEinzelfälle\u201c auf keinen Fall mehr ein \u201eEinzelfall\u201c sein können.<\/p>\n

Wer sich ein bisschen umhört \u2013 und das bestätigt auch die Umfrage der \u201eInitiative gegen Machtmissbrauch\u201c \u2013 merkt schnell, dass an absolut allen deutschen Musikhochschulen Fälle bekannt sind. Von manchen erfährt die Öffentlichkeit nie, denn die Presse interessiert sich eher für die ganz spektakulären Übergriffe, nicht für das tägliche Mobbing in zum Beispiel einer Instrumental- oder Ballettklasse. Studierende öffentlich herunterzumachen oder zu versuchen, komplette Kontrolle über ihr Leben zu bekommen, scheint immer noch das pädagogische Ethos mancher Kolleginnen und Kollegen zu sein, vielleicht haben sie es auch selbst in ihrem Studium so erlebt und halten es für \u201enormal\u201c.<\/p>\n

Man stellt sich allmählich die Frage, was noch alles geschehen muss, damit sich endlich etwas ändert. Noch mehr Vertrauensstellen, externe Ansprechpartner? Noch mehr Empowerment für die Studierenden? Letzteres wäre sicherlich keine schlechte Idee bei einer nach wie vor stark hierarchisch geprägten klassischen Musikausbildung.<\/p>\n

Tatsache ist: Man kann so viele Handzettel und Infoblätter verteilen, wie man will, manche Studierenden wird man damit nie erreichen- Denn wie kaum ein anderer Beruf kennt die klassische Musikausbildung schon sehr früh eine extreme Konkurrenzsituation, die Hochleistung fordert. Und da bleibt einfach nicht viel Zeit. Wie soll man sich über den Professor beschweren, der einen morgens um fünf Uhr alkoholisiert anruft, wenn genau dieser Professor später die Examensnoten gibt oder schlimmstenfalls sogar in der Wettbewerbsjury sitzt?<\/p>\n

Vielleicht sollte man eher am Kern des Problems ansetzen, nämlich der Eignung der Lehrkräfte zur Pädagogik an sich. Diese wird in der Praxis erstaunlich wenig geprüft.<\/p>\n

Bei der Bewerbung für eine Professur muss man üblicherweise einen Probeunterricht vor Publikum absolvieren, meistens nur eine halbe Stunde. Reicht das wirklich, um zu beurteilen, wie eine Lehrkraft über Jahre hinweg mit den Studierenden umgeht?<\/p>\n

Wenn man sich an einer Hochschule bewirbt, muss man Empfehlungen von angesehenen Kolleginnen und Kollegen einreichen. Dieses Lob kommt aber üblicherweise von oben \u2013 warum fragt man nicht zum Beispiel ehemalige Studierende der sich bewerbenden Person? Wäre deren Urteil nicht viel wichtiger?<\/p>\n

Hinzu kommt: Ist einmal eine Person an einer Hochschule engagiert, die pädagogisch komplett ungeeignet ist, wird man sie nur unglaublich schwer wieder los. Dabei zeigen sich die meisten Zeichen dieser Unfähigkeit schon sehr früh. Im Grunde müsste vor einer Entfristung einer Lehrkraft sorgfältig geprüft werden, wie es um ihre pädagogischen Fähigkeiten bestellt ist, auch unter Einbeziehung von Feedback der Studierenden. Meistens ist die Entfristung aber nur Formsache, man muss schon spektakuläre Verfehlungen anstellen, um sie nicht zu bekommen. Lehrkräfte wiederum, die gut lehren, sich positiv für die Studierenden einsetzen und von diesen geschätzt werden, werden in keiner Weise von den Institutionen motiviert oder belohnt. Die Erfolge der Studierenden sind das, womit sich eine Musikhochschule schmückt \u2013 wie diese zustande kamen, danach fragt niemand.<\/p>\n

Man muss auch über das andere Extrem sprechen: ein zahnloser und übervorsichtiger Unterricht wäre nicht das Gegenideal. Wenn Lehrende aus lauter Angst nur noch loben, bringt das nichts \u2013 der Umgang mit Kritik und Misserfolgen muss auch gelernt werden. Viele Studierende merken erst im Verlauf des Studiums, wie es um ihre künstlerische Befähigung bestellt ist, hierzu ist ehrliches Feedback der Lehrenden notwendig. Aber dazu braucht es kein Heruntermachen der Studierenden oder \u201eschwarze\u201c Pädagogik. Und auch kein Stalking und Grooming.<\/p>\n

Am Ende des Tages zählt der gegenseitige Respekt. Ich muss mir als Lehrender stets bewusst sein, dass das, was ich sage, die Studierenden ein Leben lang beeinflussen wird, im Guten wie im Schlechten. Die Studierenden wiederum müssen sich in der akademischen Situation sicher und ernst genommen genug fühlen, um auch Kritik üben zu können, wenn z.B. unpassende und übergriffige Bemerkungen an der Tagesordnung sind.<\/p>\n

Die Skandale passieren immer nur dort, wo aus Trägheit zu lange nichts unternommen wird, obwohl sich ein Fehlverhalten deutlich abzuzeichnen beginnt. Denn es ist einfach bequemer, nichts zu tun, als im stressigen Hochschulalltag Kollege X oder Kollegin Y mal zu einem Gespräch über ihr Unterrichten zu laden. Genau damit könnte man aber Eskalationen verhindern.<\/p>\n

Die Studierenden hinter der Initiative haben genau dies getan: sie sprechen die Dinge an, die angesprochen werden müssen. Dafür gebührt ihnen der höchste Respekt.<\/p>\n

Hoffentlich hört jemand zu.<\/p>\n

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Moritz Eggert<\/p>\n

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Szene aus „Blackmail“, Alfred Hitchcock (1928)<\/p><\/div>\n

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